Foto: ANTARA/HO-Humas DPR RI
KORAN EDUKASI — Anggota Komisi X DPR RI Abdul Fikri Faqih meminta Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah menyediakan fitur pembaca layar dalam Tes Kemampuan Akademik (TKA). Teknologi tersebut dinilai diperlukan agar siswa tunanetra dapat mengakses soal dan mengerjakan ujian secara mandiri.
Permintaan itu disampaikan setelah Rapat Kerja Nasional Persatuan Tunanetra Indonesia (Pertuni) 2026 di Jakarta pada 5 November. Aspirasi tersebut berasal dari peserta tunanetra yang menginginkan kesempatan setara dalam pelaksanaan asesmen pendidikan.
“Penyediaan fitur tersebut agar siswa penyandang disabilitas netra dapat mengikuti ujian secara setara dan mandiri,” ujar Abdul Fikri Faqih.
Akses Mandiri dalam Pelaksanaan TKA
Pembaca layar mengubah informasi digital menjadi suara sehingga pengguna tunanetra dapat menavigasi teks dan menu. Dalam konteks TKA, fitur itu harus kompatibel dengan sistem ujian, struktur soal, pilihan jawaban, dan perangkat yang digunakan peserta.
Abdul Fikri Faqih menilai dukungan teknologi diperlukan agar siswa tidak bergantung pada bantuan orang lain saat membaca atau menjawab soal. Kemandirian tersebut juga berkaitan dengan privasi dan kesetaraan proses asesmen.
Usulan pembaca layar masih berupa permintaan kepada kementerian, bukan ketentuan teknis yang telah ditetapkan. Karena itu, kesiapan sistem, uji aksesibilitas, perangkat sekolah, dan pendampingan operator masih perlu dijelaskan pemerintah.
Pertuni Mendorong Akses di Berbagai Layanan
Selain TKA, Rakernas Pertuni membahas aksesibilitas literasi digital, olahraga, dan layanan perbankan. Di bidang pendidikan, organisasi tersebut mendorong agar rekomendasi tidak berhenti sebagai dokumen, tetapi dikawal melalui implementasi dan advokasi.
Hak penyandang disabilitas untuk memperoleh akses setara juga menjadi dasar pengembangan sarana pendidikan. Permintaan ini melanjutkan perhatian terhadap aksesibilitas dalam revitalisasi sekolah luar biasa.
Aksesibilitas tidak cukup hanya memasang perangkat lunak. Soal yang memuat tabel, simbol, gambar, atau format interaktif perlu diberi struktur dan deskripsi yang dapat dibaca teknologi bantu tanpa mengubah kompetensi yang sedang diukur.
Jika diterapkan, pembaca layar perlu diuji bersama pengguna tunanetra sebelum digunakan secara luas. Pengujian langsung dapat menemukan hambatan pada urutan navigasi, pembacaan simbol, waktu pengerjaan, dan format soal yang tidak terdeteksi melalui pemeriksaan teknis biasa.
