Foto: Pixabay/detikcom
KORAN EDUKASI — Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat rata-rata lama sekolah penduduk Indonesia berusia 25 tahun ke atas mencapai 9,16 tahun pada 2026. Angka tersebut menggambarkan bahwa secara rata-rata pendidikan formal penduduk dewasa berada pada tingkat setara kelas III sekolah menengah pertama (SMP).
Data itu disampaikan Deputi Bidang Neraca dan Analisis Statistik BPS Moh Edy Mahmud dalam rilis Indeks Pembangunan Manusia (IPM) pada 5 November 2026. Rata-rata lama sekolah naik 0,09 tahun dibandingkan 2025.
BPS juga mencatat harapan lama sekolah penduduk usia tujuh tahun sebesar 13,34 tahun atau setara menempuh pendidikan hingga tahun kedua perguruan tinggi. Indikator tersebut bertambah 0,04 tahun dalam setahun.
IPM Indonesia Mencapai 76,59
IPM Indonesia pada 2026 berada di angka 76,59 dan masuk kategori tinggi. Nilainya meningkat 0,69 poin dibandingkan tahun sebelumnya, mencerminkan perubahan pada dimensi kesehatan, pendidikan, dan standar hidup layak.
Rata-rata lama sekolah dan harapan lama sekolah mengukur hal yang berbeda. Rata-rata lama sekolah mencatat pendidikan yang telah ditempuh penduduk dewasa, sedangkan harapan lama sekolah memperkirakan durasi pendidikan yang dapat dijalani anak usia sekolah.
DKI Jakarta tercatat sebagai provinsi dengan IPM tertinggi. Sementara itu, Daerah Istimewa Yogyakarta, Sulawesi Tenggara, dan Sulawesi Tengah mencatat kenaikan IPM terbesar pada 2026.
Kenaikan Belum Menghapus Kesenjangan Pendidikan
BPS mengaitkan penguatan dimensi pendidikan di sejumlah daerah dengan beasiswa, pencegahan putus sekolah, dan revitalisasi satuan pendidikan. Program daerah memberi kontribusi, tetapi hasilnya berbeda sesuai jangkauan dan kondisi wilayah.
Angka 9,16 tahun menunjukkan peningkatan akses belum otomatis membuat rata-rata penduduk dewasa menyelesaikan pendidikan menengah atas. Tantangan itu berkaitan dengan pemerataan fasilitas, kemampuan ekonomi keluarga, dan keberlanjutan sekolah setelah jenjang wajib.
Rata-rata nasional tidak berarti setiap penduduk berhenti sekolah pada jenjang yang sama. Indikator merangkum pengalaman pendidikan seluruh penduduk dewasa, sehingga kesenjangan antardaerah, kelompok pendapatan, dan generasi tetap perlu dibaca melalui data yang lebih rinci.
Penguatan akses perlu tetap menjangkau daerah yang menghadapi keterbatasan sarana. Upaya tersebut sejalan dengan dukungan fasilitas pendidikan di wilayah tertinggal, terdepan, dan terluar agar kenaikan indikator nasional tidak meninggalkan kelompok rentan.
